第四百四十六章 新生考试体验(1 / 2)
磁铁相关宝可梦的消息经齐天之口在实验室传播。
阿列的直播间同样也是相关信息对外传播的窗口。
这无疑让大家对于宝可梦的认知也更加深刻。
——世间万物,皆可宝可梦!
哪怕有一天臭水沟的烂泥成为宝可梦,似乎也不是什么值得大惊小怪的事情。
至少这个时候,大多数人的脑海中都曾闪过这个念头。
只可惜期中考试并没有新的宝可梦诞生,下半个学期,宝可梦专业各个班级仍然需要继续培育相关宝可梦。
直到有人培育成功,并且满足雌雄各一的基本要求。
梁星才会安排他们班重点培育新的宝可梦。
按目前的进度,最多3~4个学期就可以从零开始培育一种宝可梦。
如果有基础,培育的效率只会更高。
反倒是一年级新生接手的高继承度宝可梦实验体,大多都能感受到宝可梦诞生的喜悦。
虽然不算是新培育成功的宝可梦,因此没有学分奖励,但也算是为野外宝可梦族群扩张做出贡献。
族群数量过低的宝可梦,梁星实验室一直都是采取自然繁殖与实验室培育双管齐下。
甚至直到今天,星岛实验室也还有小拉达与皮丘的实验体,只是数量确实不多。
所幸新生的实践考试内容并不是培育成功的数量,而是培育成功的时间。
根据实验体的繁殖周期计算基础分,培育成功用时越短,得分越高。
新生几乎必然成功的培育进度,培育成功也完全有可能出现不及格的情况。
这种对于二年级学生属于基本功的内容,理所当然的成为考验新生的题目。
而新生宝可梦大多需要回归宝可梦日岛,梁星的助手实在不想浪费时间,便自然而然的落在学生身上。
同样还是让一年级新生在二年级学生的带领下进行,不少学生为此掉了眼泪,着实让部分二年级学生始料未及。
——放生而已,至于和生离死别似的?
可话又说回来,新生宝可梦走进宝可梦日岛,学生与之接触的机会确实不多。
更何况自己亲手培育出来的宝可梦都没能收服,又何谈收服真正野生的宝可梦?
看着其他同学与宝可梦其乐融融的景象,一时间悲从中来,莫名的想哭。
明明成绩更好,培育成功的宝可梦也更多,偏偏就是没能得到宝可梦认可,这能怨谁?
常言道:人不患寡而患不均。
新生所处的环境不一样,心态自然也不一样。
二年级学生可没有这么多小心思。
送新生前往日岛放生,纯粹只是助手偷懒安排的实践课内容。
绝大多数二年级学生,迫不及待的想要回去挑选、照顾属于自己的实验体。
“皮卡丘在那边!”
“那边是大针蜂的领地,不要去!”
二年级学生尽力维持现场秩序,但并不强求同类聚集。